从一则心理康健教育案例中引发的思考
2022-06-08 00:06
本文摘要:教育的天职是什么?是引导每一个学生康健发展。而团结国教科文组织的一份陈诉中这样预言:“从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们连续而深刻的痛苦。”心理学家认为:童年的心理缺陷和情感的残疾往往会影响人一生的生长,想要弥补需要支付很大价格。 可见对学生举行心理康健教育事关重大且刻不容缓。下面从我在班主任事情的一个典型案例中,就如何做勤学生的心理转化事情举行分析,并谈谈在心理康健教育方面的认识和体会。案例:张某,男,13岁,初二年级学生,单亲家庭。

PG电子

教育的天职是什么?是引导每一个学生康健发展。而团结国教科文组织的一份陈诉中这样预言:“从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们连续而深刻的痛苦。”心理学家认为:童年的心理缺陷和情感的残疾往往会影响人一生的生长,想要弥补需要支付很大价格。

可见对学生举行心理康健教育事关重大且刻不容缓。下面从我在班主任事情的一个典型案例中,就如何做勤学生的心理转化事情举行分析,并谈谈在心理康健教育方面的认识和体会。案例:张某,男,13岁,初二年级学生,单亲家庭。

他和外公外婆一起生活。月朔阶段还蛮灵巧,初二阶段陆续缺课,需要老师上门去接,但上不了几天课,又故态复萌。在家行为偏激,嫌口胃欠好,把炒米面倒到外婆家的小保姆(外婆的亲侄女,是个侏儒人)的头上。

外公外婆教育他时,他竟然用盆子接水把全部床铺泼湿,还在深更半夜边弹电子琴边引吭高歌,搅得四周鸡犬不宁。大发脾气时,把所有的课本都撕毁了。一、原因分析经由和他外公外婆、小娘舅的攀谈中相识到,张某上小学时,家境十分优越,妈妈与大娘舅开了一家旅店和一家家电超市,天天上学放学都有小车接送。

厥后遭遇重大经济挫折,旅店和超市破产了,为躲巨债,妈妈远走他乡,不敢回家。在这危难关头,雪上加霜的是他的爸爸主动提出与妈妈仳离。虽然张某尽力挽救濒临破碎的家庭,但也无济于事。

爸爸不久再婚,并把继女的大头贴贴到自己的手机上。在遭遇到经济破产和家庭解体的双重攻击后,张某的心田失去了原有的心理平衡,变得越发焦虑不安,感应伶仃无助,继而逃避上学,并用过激行为发泄心田的苦闷与不满,这是一种高度焦虑症状的消极心境。

加上外婆在不少场所指责他父亲的种种不是,从而在他心里种下了愤恨的种子。只管张某的偏激行为惹人反感,但历经这样大的人生落差,大人的心理一时也难以蒙受,更况且他还是一个孩子。如果不实时疏导他的心理,孩子将会发生严重的心理障碍。

二、心理领导和教育的历程第一步:增强与其家庭的联系,说服其家长要尽到做怙恃的责任。尤其是解铃还需系铃人,我多次打电话与他父亲攀谈。让他多给儿子一些关爱。

我以为经济破产倒在其次,造成张某心理不堪重负的主要原因还是家庭的解体,让他对人发生了不信任感,他也变得没有宁静感。要让他重新接纳再婚的父亲,还得做好他外公外婆的思想事情。由于恒久的念叨与数落,“父亲”这个形象已在孩子心里投下了阴影。但为了孩子的康健发展,我推心置腹与他外婆多次交流,让她认识到只管离异了,但不能让小孩子陷入大人之间的情感纷争,更不能成为大人之间情殇的殉葬品。

还与他在银行上班的小娘舅多次相同,希望他能给这个单亲家庭的孩子多一些亲人的关爱,多一些心灵上的相同与呵护。用亲情的屏障给这个遭遇人生中双重攻击的孩子多一些宁静感。经由多次相同,他的家人徐徐走出了误区,不再在孩子眼前数落他父亲的不是。

父亲呢,也常打电话勉励儿子,还时常给儿子买一些学习用品,缓和了父子矛盾。小娘舅一家人经常接他去家里聚餐,让他享受到了人间最诚挚的亲情。徐徐地,他的偏激行为有所收敛。

第二,使用孩子对班主任的信任,实时疏导他郁积已久的负面心理。苏霍姆林斯基说过:“在品格以及整小我私家的教育领域内只有一条途径可以靠近学生,这就是教师的信任。

”在这个孩子心灵疗伤阶段,我对他是全程关注,实时疏导。他每次赖在家里不愿上学时,只要我上门去接,他一定会乖乖地返校。

有时,我早上有课,抽不开身时,他会问外婆黄老师给他打电话没有,心理特别希望老师关注他,迎接他。这是一个极端需要关爱的孩子,只管早年被大家宠坏了。

历经变故之后,他这种引人注目,盼望关爱的心情越发迫切了。为了满足他的这种心理需求,我对他的关爱也格外丰盈了一些。天天会在他的家校本写上一小段励志的话语,以激扬他的人生斗志。

还搜集了不少单亲家庭孩子快乐发展的资料赠送给他,如台湾的F4的成名履历,孙俪如何从单亲家庭中脱颖而出等名人的事例,让他明确:人生没有过不去的坎儿。另有逢过节过生日,我都市带他到我家中吃顿饭。

还请我老公单独找他谈话,让他明确:变故不行怕,男儿当自强。有空时还托付我老公带他去打篮球。因为猛烈的运动也可以使人发泄心田的痛苦,从而求得心田的平静。固然,这些还只是做的一些外围事情,真正要走入他的心田世界,要驱除他心田的心魔,还得引发他的“内驱力”,对他举行赏识教育,让他找到自己的人生价值。

教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于教授知识,而在于激励、叫醒、鼓舞。”激励是给学生努力向上的动力的最好方式。

我发现他的美术很有基础,于是推荐他担任班上的美术科代表,并提供时机让他的作品在体育艺术节中参展。当他的作品张贴在展板上,供全校几千名学生浏览时,他获得了极大的认可与肯定。

厥后对绘画越发着迷了。有事情可做就少了一些妙想天开,自哀自怜的时间。这种疗伤的方法叫做目的转移法。

另有他的文笔不错,每当写了较好的作文,我会打上一个高分数与几名写作妙手的文章并列张贴在宣传栏中,让他尽享乐成的愉悦。只管他的学业结果不如人意,但发现他的闪光点,就予以放大、表彰。因为在谁人特殊阶段,他太需要肯定与认可了。

给他一个肯定,给他一次勉励,给他一次表彰,让他的心空变得阳光满天,不再让他陷入家庭危机的漩涡中了。我也曾劝其家人替他找一位心理医生看一看,但学生心田极端懦弱、敏感。家人怕因此会更刺激他,便一直未找心理医生。于是我这个班主任就无形中多了几分责任与牵挂,实时疏导他的心理成了我的日常事情。

人们常说读一本好书如同交一个好朋侪,为了让他尽快走出人生的阴霾季节,尽快步入人生的阳光地带,我买了一本《卓娅和舒拉》的故事送给他,让好书给他更多的激励。由于把他当成孩子,有一次他十分动情地对我说:“黄老师,我家富有时算过命,说我十三岁时会履历人生中重大的变故。果不其然,店子倒闭了,妈妈走了,爸爸也离了。但算命的人讲只要我能遇到我生掷中的朱紫,我就可以解围了。

我以为您就是我生掷中的朱紫……”说真的,为了挽救这个孩子,我简直费了不少心思,但听到他说出这些话时,虽然以为有些迷信,但心田仍然心潮汹涌,汹涌不已。是呀,他能说出这些感恩的话语,可见心里已经恢复了康健。厥后这个孩子结业后去了长沙专门学习动漫制作,现在已完全是个心态康健的阳光少年了。三、从心理领导和教育历程引发的几点思考。

作为班主任应对学生情况了如指掌,只有充实相识学生,才气实时资助学生。由于张某外婆的隐瞒,加之小孩在校体现一直灵巧,另有班主任事情的不够细致,对于他家的变故及小孩性格的裂变,我竟绝不知情。从这一点上说,作为班主任,这是很失职的。至少,学生不把你看成求救的第一人,作为班主任应当自我反省:孩子的心灵离我们到底有多远。

如果,我能实时发现苗头,实时启发他,也许就不会泛起厥后的反重复复了。因此,只要占据了班主任的位子,就应该有一双明察秋毫的火眼金睛,发现欠好的苗头就实时消灭在萌芽状态。

防微杜渐可是至理名言啊!班主任不仅仅是学生学习和生活的体贴者,更应该是学生精神的呵护者。《礼记》云:“知其心,然后能救其失也。”苏霍姆林斯基也说:“真诚的关切,是和谐生长的一般基础,在这个基础上的各个品质都市获得真正的意义。”因此,班主任的爱对学生的个性生长极为重要。

一个经常受到教师关爱的学生,会从中感受到老师对他的体贴和肯定,由此获得心理上的满足,并在这种满足中生长自己的自尊心和自信心,进而诱发努力向上的热情,使其对人生感应有意义,调整好他(她)的情绪,努力使他(她)对生活充满愉快和乐观;同时,让他(她)从自己所感受到的体贴和敬服中陶冶良好的情感,学会如何以努力的情感去看待别人,去处置惩罚人与人之间的关系,从而形成对人关爱、对人宽容、团结相助的康健心理。要真正走入学生的心田世界,资助学生驱除心魔,只有挖掘学生自身的内驱力,才是真正的教育之道。心理疏导也无非是“资助人学会自助”,因为人世间拯救自己的只有自己。

每一位班主任都应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点。纵然只是一个小小的优点,都有可能由此挖掘出埋藏在他心里的大金矿。苏联著名教育家马卡连科曾经有过这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。

”苏霍姆林斯基说过:“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天,教师就应该善于发现并不停牢固和生长他身上所有的好工具。

”只有发现闪光点,并予以放大,不停激励,才使人发生一种真正的内驱力。每个学生都有盼望进步的要求,尤其是遭受变故或失败时,最需要的是勉励和资助。如果老师给的是激励的语言、耐心的资助,那么他就会获得战胜难题的勇气和信心。在老师的感召之下,学生会学会自我疗伤,并会为实现自我价值而作出努力。

教师多提供应这类学生一些乐成的时机,让其体验乐成的喜悦,从而引发起他们的自信心和上进心。总而言之,将赏识教育举行到底,是放之四海而皆准的信条。

挫折教育平时要常开展,不能暂时抱佛脚。不能等到遭遇了重大变故才教学生怎样应对人生挫折。如果这项事情做得早一点,做得充实一些,也许学生心理蒙受能力就强一些。

像如今,炒股破产的,生意赔本的,怙恃离异的,虽不说是触目皆是,但也不在少数。如何教育孩子应对人生变故是每个班主任应该深思的课题。好书是疗伤的精神药品。

一味的说教会令学生反感,不如多让他们与无言的老师举行心灵的相同与交流。平时我推荐学生读《读者》、《意林》、《思维与智慧》、《特别关注》……多读好书的孩子,心胸开阔一些,应变能力自然也强一些。每一小我私家,在自己的发展历程中,难免会有一段“很是时期”,有些人能自己走出误区,而有些人却需要周围的人拉他一把,帮他跃过那道坎。作为班主任,不仅需要有一双锐利的眼睛去发现,更需要有一颗坚韧的心去资助这些走入误区的孩子。

或许我们的教育在短时间内收效甚微,甚至不会生效,但只要我们不放弃,我们真正支付了,就一定会乐成。关爱学生的阶段生长,就是关爱他(她)的一生。团结国教科文组织曾提出过一个响亮的口号:“康健的一半是心理。”因此,我们一定要清醒地认识到,中学生心理康健教育是素质教育的重要环节,切不行轻易视之。


本文关键词:从,一则,心理,康健,PG电子平台网址,教育,案例,中,引发,的

本文来源:PG电子-www.jf33338.com